高中语文文言文阅读

阅读课内文言文选段，完成5－8题。
㈠秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦国之所大欲诸侯之所大患固不在战矣思厥先祖父暴霜露斩荆棘以有尺寸之地子孙视之不甚惜举以予人如弃草芥今日割五城明日割十城然后得一夕安寝起视四境而秦兵又至矣然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌奉之弥繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆理固宜然古人云以地事秦犹抱薪救火薪不尽火不灭此言得之。
㈡．故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！
对下面句中的“颠覆”和“固”二词的解释，全部正确的一项是（        ）

A．灭亡肯定

B．倾覆本来

C．倾覆肯定

D．灭亡本来

下列句子中，最能说明“故不战而强弱胜负已判矣”的原因的一项是（        ）

A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城	B．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥
C．奉之弥繁，侵之愈急。	D．今日割五城，明日割十城

下列加点词词类活用现象与“忧劳可以兴国”相同的一组是（        ）

A．虽大风浪不能鸣也	B．事不目见耳闻
C．盖失强援，不能独完	D．后人哀之而不鉴之

与“智勇多困于所溺”句式相同的一项是（        ）

A．古之人不余欺也	B．石之铿然有声者
C．身死国灭，为天下笑	D．赵尝五战于秦

阅读下面的文言文，完成小题。（每题2分，共8分）
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
下列划横线的词解释错误的一项是（   ）

A．时运不齐,命途多舛：乖违、不顺

B．无路请缨，等终军之弱冠：等到

C．阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法

D．北海虽赊，扶摇可接：远

下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（　　）
①穷（且）益坚
②若属皆（且）为所虏
③宾主尽东南（之）美
④臣（之）壮也，犹不如人

A．①句与②句相同，③句与④句不同。

B．①句与②句相同，③句与④句也相同。

C．①句与②句不同，③句与④句也不同。

D．①句与②句不同，③句与④句相同。

与例句句式特点相同的一项是（  ）
例句：望长安于日下

A．豫章故郡，洪都新府

B．都督阎公之雅望

C．怀帝阍而不见

D．俨骖騑于上路

下列划线词的用法与其它三项不同的一项是（   ）

A．屈贾谊于长沙

B．宾主尽东南之美

C．外连横而斗诸侯

D．徐孺下陈蕃之榻

翻译下列语句：（第一、第二句各3分，第三句4分，共10分）
（1）老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
（3）我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至。而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？

阅读下面的文言文，完成小题。
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。
以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。
顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，至于酒米乏绝，亦时相赡。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。
对下列句子中划线的词的解释，正确的一项是  (    )

A．博学善属文　　　　　　属：连接，连缀，引申为写作

B．亦时相赡　　　　　　　　赡：赡养老人

C．未尝有所造诣　　　　　　造诣：学问技艺达到的程度

D．而畜素琴一张　　　　　　畜：蓄养

下面对文章的叙述分析，不正确的一项是  (    )

A．陶潜自幼就怀有高尚的品格，博学善文，受到乡邻的重视。

B．陶潜笔下五柳先生的性情、行为及处境是他自己的写照。

C．为了有隐居之资，陶潜先后担任了祭酒、参军、县令等职位。

D．陶潜简慢自尊，因为不愿束带拜见都邮，隐居不仕，写下《归去来兮辞》。

将下列从文言文阅读文段和课文中选出的句子翻译成现代汉语
①先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
②以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。

阅读下面的文言文，完成小题
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，
其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（   ）               

A．穷发之北有其海者发，指草木植被

B．未有知其修者修，长

C．翼若垂天之云垂，同“陲”，边际

D．此小大之辩也辩，变化

下列句子中划线词的意义和用法，相同的一组是（   ）

A．有鱼焉则将焉用彼相矣

B．其广数千里其皆出于此乎

C．翼若垂天之云而蒙世俗之尘埃

D．有鸟焉，其名为鹏自令放为

下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．“而彼且奚适也？”除了加重强调与反复的语气，还让人仿佛看到了斥鴳的不屑神态。

B．斥鴳的可笑，不在于它本身的渺小，而在于它用自己渺小与局限的经验去解释世界。

C．“小大之辩”说明了“小知不及大知”，用来肯定鲲鹏所达到的逍遥境界。

D．作者用夸张的手法描写鲲鹏，表现了作者极为丰富的想象力，富于浪漫主义色彩。

阅读下面一段文字，完成小题
甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在（1），为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立，为醇儒，有大臣体。时论许琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简，酷嗜鼓琴，廷兰托琯门下，贫疾昏老，依倚为非，琯爱惜人情，一至玷污。臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。
甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污，为诗歌，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。                               （选自《新唐书》）
注：（1）行在，本作“行在所”，古代封建皇帝所在的地方。
对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是 （  ）

A．使待制集贤院待制：等待诏令

B．臣赖绪业绪业：遗业，旧业

C．虽不足鼓吹《六经》鼓吹：鼓动，吹嘘

D．拔泥涂之久辱泥涂：比喻地位低下

下列各组句子中，划线字的意义和用法相同的一组是 （   ）

A．有臣如此，陛下其忍弃之尔其无忘乃父之志

B．又以客董廷兰罢宰相以其无礼于晋，且贰于楚也

C．帝乃解今其智乃反不能及

D．自七岁属辞，且四十年且燕赵处秦革灭殆尽之际

以下六句话，全都说明杜甫积极进取的一项是（   ）
①数上赋颂，因高自称道       ②自鄜州羸服欲奔行在       ③陛下果委而相之
④亡走凤翔上谒，拜左拾遗     ⑤伤时桡弱，情不忘君       ⑥甫放旷不自检

A．①②④

B．①③⑤

C．①②⑥

D．②④⑥

下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A．杜甫为了摆脱贫困状态、成就功名，一心为朝廷效力，因而多次献上歌功颂德的文章，他的文章果真打动了皇帝。

B．杜甫为房琯辩护，认为房琯是宰相的儿子，是位学术精纯的儒者，有才能，重情义，但他的缺点是生性过于简慢，希望君主“罪细，不宜免大臣”。

C．唐玄宗很看重杜甫，命令宰相考查杜甫的文章，提拔他为河西尉。杜甫觉得这个官太小，因此没有接受。后来在玄宗祭祀于太清宫期间杜甫献上了三篇赋，又极力赞扬自己的文才，才被提拔为右卫率府胄曹参军。

D．杜甫是一位忧国忧民、忠君爱国的知识分子，正是因为他矢志不渝的忠君报国思想，以及“数尝寇乱”，郁郁不得志的遭遇，他的诗形成了沉郁顿挫的风格。

把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之
（2）时论许琯才堪公辅，陛下果委而相之

阅读课内文段，完成小题，共12分
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
与例句的“而”意义和用法相同的一项是 （   ）
例句：其下圣人也亦远矣，而耻学于师

A．人非生而知之者	B．吾从而师之
C．授之书而习其句读者	D．小学而大遗

下列句子中“师”意义用法分类正确的一项是 （   ）
①古之学者必有师         ②吾从而师之          ③吾师道也
④师之所存也             ⑤师道之不传也久矣    ⑥而耻学于师
⑦于其身也，则耻师焉     ⑧或师焉，或不焉

A．①④⑥/②⑦/③⑤⑧	B．①④⑥/②/③/⑤⑦⑧
C．①④⑥/②/③⑤/⑦⑧	D．①④/②⑥/③/⑤⑦⑧

与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是 （   ）

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强	B．申之以孝悌之义
C．甚善矣，子之治东阿	D．然而不王者，未之有也

下列各句划线的词语与例句的“下”活用情况相同的一项是 （   ）
例句：其下圣人也亦远矣

A．是故圣益圣，愚益愚	B．于其身也，则耻师焉
C．五十者可以衣帛	D．天下云合而响应，赢粮而景从

阅读下列文段，完成小题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
对下列句中划线的词的解释错误的一项是（        ）

A．假舆马者，非利足也利：对……有利

B．不积小流，无以成江海。无以：没有用来……的（办法）

C．假舟楫者，非能水也水：游水，游泳

D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也一：专一

下列句中划线的虚词意义和用法相同的一项是（     ）

A．君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝

B．蚓无爪牙之利，筋骨之强虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

C．假舟楫者，非能水也非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也

D．积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉

下列各句中划线字的用法分类正确的一项是 (    )
①青，取之于蓝，而青于蓝          ②君子博学而日参省乎己
③假舆马者，非利足也，而致千里      ④吾尝终日而思矣
⑤登高而招                          ⑥臂非加长也，而见者远 
⑦蟹六跪而二螯

A．①③⑥／②⑤／④⑦	B．①②③／④⑤／⑥／⑦
C．①⑤／②③⑥／④⑦	D．①③⑥／④⑤／②／⑦

文段中下列句子所运用的论证方法与其它三项有区别的一项是（　 　）

A．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

B．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

文言文阅读，完成小题 （共12分）
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
下列各项中，加线字解释不正确的一项是（   ）

A．氓隶之人，而迁徙之徒也氓：民

B．谪戍之众，非抗于九国之师也抗：强大

C．行军用兵之道，非及向时之士也向时：先前

D．然秦以区区之地区区：表示数量少

下列各项中，加点字意义和用法完全相同的一项是（   ）

A．然陈涉瓮牖绳枢之子虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣狗彘食人食而不知检

C．仁义不施而攻守之势异也申之以孝悌之义

D．然后以六合为家以五十步笑百步

下列各项中，对原文有关内容的理解不正确的一项是（    ）

A．文章的语言独具特色，如辞赋一般，辞采华丽，千变万化，多用对偶句与排比句，又多用长句，句子短长相间，读来朗朗上口。

B．文章最后一段从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众进行对比，指出后者远不如秦的力量强大，结局却是“成败异 变，功业相反”。

C．文章先叙述史实，说明秦由兴到衰的过程，再列举大量的事实进行论证，最后得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，收到了水到渠成之功，具有很强的 逻辑力量。

D．全文在叙述的基础上，总结了秦朝灭亡的原因，申诉了作者关于治国应施行仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝的

覆辙。
翻译下面的句子（每句3分，共6分）
（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

阅读下面的文言文，完成小题。
沈起，字兴宗，明州鄞人。进士高第，调滁州判官。闻父病，委官归侍，以丧免，有司劾其擅去。终丧，荐书应格当迁用，帝谓辅臣日：“观过知仁，今由父疾而致罪，何以厚风教而劝天下之为人子者?”乃特迁之，知海门县。
县负海地卑，间岁海潮至，冒民田舍，民徙以避，弃其业。起为筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟，民相率以归，至立祠以报。御史中丞包拯举为监察御史。吏部格，选吏以赃私絓^①法，无轻重终身不迁。起论其情可矜者，可限年叙用，遂著为令。立县令考课法，设河渠司领诸道水政，乞采汉故事，择卿大夫子弟入宿卫，选贤良文学高第给事宫省，勿专任宦官，宗室袒免亲令补外官，复府兵，汰冗卒，书数十上。
京东岁饥盗起，除提点刑狱。至，则开首赎法携其伍，盗内自睽疑，转相束缚唯恐后。改开封府判官，为湖南转运使。凡舟楫、竹箭之材，多出所部，取于民无制，史挟为奸。起会其当用，自与商人贸易，所省什六七。
熙宁三年，韩绛使陕西，加起陕西都转运使。庆州军变，将寇长安，起率兵讨平之。会韩绛城绥州不利，起亦罢知江宁府。入知吏部流内铨。奉使契丹，至王庭，其位著乃与夏使等，起日：“彼陪臣尔，不当与王人齿。”辞不就列，遂升东朝使者，自是为定制。
自王安石用事，始求边功，王韶以熙河进，章悼、熊本亦因此求奋。起言：“南炙小丑，无不可取之理。”乃以起守桂经略之，遂一意事攻讨。妄言密受旨，擅令疆吏入溪洞，点集土丁为保伍，授以陈图，使岁时肄习。故时交人与州县贸易，悉禁止之。于是交址益贰，大集兵丁谋入寇。苏缄知邕州，以书抵起，请止保甲，通互市，起不听，劾缄沮议。于是交人疑惧，率众犯境，边陷廉、白、钦、邕四州，死者数十万人。事闻，贬起团练使，安置郢州，徙越，又徙秀而卒。                   (节选自《宋史》)
注：①絓：guà，阻碍，绊住。

阅读下列文段，完成小题
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
下列两组划线词的含义分析正确的一组是 ( )
①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣
③圣人之所以为圣 ④师者，所以传道受业解惑也

A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同

B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同

C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同

D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同

下列各句中划线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中“耻”的用法不同的一项是（ ）

A．今太子迟之，请辞决矣	B．渔人甚异之，复行数十步
C．内立法度，务耕织	D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

下列与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是（ ）

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强	B．王好战，请以战喻
C．然而不王者，未之有也	D．师者，所以传道受业解惑也

下列句中“其”的用法和其它三项不同的一项是（ ）

A．今其智乃反不能及	B．爱其子，择师而教之
C．夫庸知其年之先后生于吾乎	D．其皆出于此乎

将下列文言句子翻译成现代汉语（每小题3分，共9分）
（1）师者，所以传道受业解惑也。
（2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

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吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
对下列句子加线的词语解释最恰当的一组是（  ）

A．虽有槁暴，不复挺者暴：露

B．不如须臾之所学也须臾：指长者

C．故不积跬步跬：半步

D．君子博学而日参省乎己省：忽略

以喻代议，寓议于喻是本文的特点，请找出节选部分第二段的议论中心（ ）

A．学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高。

B．只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的成功。

C．慢工出细活，学习上应该提倡精雕细琢，精益求精的精神。

D．只有逆境才能成才。

翻译
（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 
（2）驽马十驾，功在不舍。

将下列句子译成现代汉语。
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
直不百步耳，是亦走也。

阅读下面文言文，完成小题
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，豪毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
选出划线词的解释错误的一项是（    ）

A．至鸿门，谢曰谢：道歉	B．哙曰：“此迫矣！臣请入迫：逼迫
C．然不自意能先入关破秦意：料想	D．则与斗卮酒与：赐给

分别比较下列每组句子中划线字的意思，对其判断正确的一项是（    ）
（1）项王即日因留沛公与饮/因击沛公于坐
（2）项王按剑而跽/立而饮之

A．两个“因”相同，两个“而”不同	B．两个“因”不同，两个“而”相同
C．两个“因”相同，两个“而”相同	D．两个“因”不同，两个“而”不同

下列句中加点词语词类活用情况与例句相同的一项是：（    ）
例句：项伯杀人，臣活之

A．先破秦入咸阳者王之	B．北亦未敢遽轻吾国
C．且庸人尚羞之	D．后人哀之而不鉴之

下列叙述不符合原文段意的是（    ）

A．刘邦亲自带着一百多人马来到鸿门向项王陪罪，使矛盾得到缓解。

B．项伯掩护刘邦，使项庄不能击杀刘邦。

C．范增屡次举起玉佩暗示项羽杀掉刘邦，但是项羽坚决反对。

D．樊哙的话，表面上声色俱厉，对项王严加指责，暗中却抬高项羽的地位，迎合项羽骄横自大的心理。

翻译下列句子：
（1）臣闻求木之长者，必固其根本。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
（3）吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。

阅读下面的文言文，完成小题。（12分，每小题3分）
君子曰：学不可以已。
青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
下列句中“于”字的意义和用法，与例句相同的一项是（  ）
例句：青，取之于蓝　　

A．苛政猛于虎也

B．君子生非异也，善假于物也

C．冰，水为之，而寒于水

D．舜发于畎亩之中

下列各句中没有通假字的一项是（  ）

A．知明而行无过	B．君子生非异也
C．假舟楫，非能水也	D．不复挺者，輮使之然也

下列各句中加下划线字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：假舟楫者，非能水也，而绝江河      

A．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

B．外连衡而斗诸侯

C．君子博学而日参省乎己

D．唐浮图慧褒始舍于其址

下列对选文第四段分析解说不正确的一项是（ ）

A．荀子使用“博喻”的手法，由感性到理性阐明事理，使人心悦诚服。

B．文段阐明了学习的方法和态度，其中针对学习方法，作者指出要善于积累，而贵在坚持、专心一致是就学习态度而言的。

C．用蚯蚓的“用心一”与螃蟹的“用心躁”进行对比，意在说明学习如果一曝十寒，时学时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒，再艰深的知识也可学会。

D．“积善成德，而神明自得，圣心备焉”说明人们掌握知识，培养品德是一个逐步积累，逐步发展，最后达到质的飞跃的过程。

阅读下面的文言文，回答问题
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
对下列句中划线的词的解释错误的一项是

A．吾尝跂而望矣跂:提起脚后跟

B．假舆马者，非利足也利：对……有利

C．假舟楫者，非能水也 ．水：游水，游泳

D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也一：专一

下列各句句式与例句相同的一项是
例句：蚓无爪牙之利

A．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

B．又杂植兰桂竹木于庭

C．何陋之有

D．居庙堂之高则忧其民

下面对文段的分析理解不正确的一项是（   ）

A．节选的第一段论述了学习的作用；第二段论述学习的方法和态度：学习要逐渐积累，持之以恒，专心致志。

B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

C．从所选文段可以看出，荀子认为，对于“学”而言，人的先天条件是决定因素，同时也需要后天努力。

D．所选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。它启示我们，议论说理与文章的生动性并不矛盾。