初中化学实验探究物质的组成成分以及含量选择题

下列图示实验所得出的结论中，不正确的是（）

A．	氧气约占空气体积的1/5	B．	二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧
C．	天平不平衡说明该反应不遵守质量守恒定律	D．	燃烧条件之一是温度需达到可燃物的着火点

下列实验方案设计不合理的是

A．	用铅笔芯代替石墨试验导电性	B．	用燃着的木条区分二氧化碳和氮气
C．	用磁铁吸引来区分铁丝和铝丝	D．	用水区分氢氧化钠固体和硝酸铵固体

下列实验方案中，正确的是 

A．制备NaOH溶液：将饱和的Na2CO3溶液与适量的石灰水混合后过滤

B．检验碳酸根离子：将要检验的物质与稀盐酸混合，观察是否产生气泡

C．证明NaOH和盐酸恰好完全反应：在反应后的溶液中加入酚酞溶液

D．验证质量守恒定律：用NH4Cl溶液与NaOH溶液混合加热，比较反应前后溶液的质量

某小组用20mL一次性注射器吸取10mL某碳酸型饮料并用胶头封闭注射器针孔，分别进行了如右图实验。下列分析不合理的是

A．该实验用于探究压强对气体在水中溶解度的影响

B．图Ⅰ：用力向外拉动注射器，管中有许多小气泡出现

C．图Ⅱ：用力向里推注射器，压强增大，气体在水中的溶解度减小

D．该实验装置的优点是密封性好，压强：较易改变

在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究中属于（    ）

A．猜想或假设

B．提出问题

C．制定计划

D．结论

通过下列各组对比实验，能得到相应结论的是（）

某校九年级（8）班教室里的一盆原先生长正常的茉莉花叶片变黄，显出病态。同学们提出的下列猜想中不成立的是

A．教室里二氧化碳含量过大	B．土壤的酸碱度不适宜
C．土壤中缺少氮肥	D．教室里缺少阳光照射

如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该

A．继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气

B．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气

C．得出空气中没有二氧化碳的结论

D．得出空气中含有少量二氧化碳的结论

根据"题5图"实验,判断下列说法错误的是（）

A．	浓盐酸有挥发性	B．	$HCl$分子在运动
C．	Y杯溶液的颜色会改变	D．	Y杯内发生了置换反应

如图所示，过氧化氢（H₂O₂）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量的氧气，下列现象正确的是

A．气球胀大，红墨水左移

B．气球缩小，红墨水左移

C．气球胀大，红墨水右移

D．气球缩小，红墨水右移

下图是初中化学中几个重要实验，有关这些实验的说法错误的是

A．热水的作用是隔绝氧气和提供热量

B．通入二氧化碳后紫色石蕊溶液变红，可证明二氧化碳使紫色石蕊溶液变红

C．左边试管中铁钉生锈而右边试管中铁钉不生锈，可证明铁生锈是水和氧气的共同作用

D．下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，证明二氧化碳的密度比空气大且不燃烧，也不支持燃烧

对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法不正确的是（  ）

A．关注物质的性质

B．关注物质的变化

C．关注物质的变化过程和现象

D．关注探究活动设计和实验报告的格式

在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于(   )

A．比较

B．归纳

C．理性思维分析

D．实验分析

在“碳酸氢铵分解产物的检验”实验设计中，同学们有如下新的设计方案（固定装置已略去），其中能同时测出氨气和二氧化碳气体的装置是

对以下实验的实验现象描述，正确的是(       )

A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

B．氯化铵固体和熟石灰混合研磨，生成无色无味的气体

C．分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生了烧焦羽毛的气味

D．铁粉末投入过量的稀硫酸中，固体溶解生成浅绿色溶液