下列图像分别与选项中的操作相对应，其中合理的是
| A．图1：用两份等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 |
| B．图2：向一定量的稀盐酸中滴入NaOH溶液 |
| C．图3：将浓盐酸敞口放置在空气中 |
| D．图4：水的电解 |
“碳捕捉技术”是用足量的NaOH溶液“捕捉”CO2，并将CO2分离、储存，其过程的示意图如下（部分条件及物质未标出）。
下列有关该过程的叙述正确的是
| A．该过程可实现CO2零排放 |
| B．该过程至少发生了4个化学反应 |
| C．该过程只有1种物质可以循环利用 |
| D．“反应并分离”的过程中，分离物质的操作是蒸发、结晶 |
水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。请你回答：
（1）取回水样，静置后过滤。在实验室里，过滤需要用到的玻璃仪器有烧杯、 和玻璃棒。
（2）若过滤后所得的液体仍有浑浊，写出其中一种可能原因 。
（3）水是一种最重要的溶剂。将下列生活中的调味剂分别加入水中，用玻璃棒不断搅拌，不能形成溶液的是_______（填写字母）。
| A．食盐 | B．白醋 | C．蔗糖 | D．芝麻油 |
（4）漂白粉可用于水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。次氯酸钙中氯元素的化合价是 ，次氯酸钙属于 （填“酸”、“碱”、“盐”、“氧化物”），计算次氯酸钙的相对分子质量 。
（5）饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康，某化学课外活动小组用pH试纸测定所取水的酸碱度，正确的操作是 。
（6）水是一种重要的反应物。氢化钙（CaH2）固体是登山队员常用能源提供剂。用它与水反应生成氢氧化钙和氢气（提供燃烧之需），写出该反应的化学方程式 。
下列实验中，现象与结论对应关系正确的是
| |
A． |
B． |
C． |
D． |
| 图示 |
 |
 |
 |
 |
| 现象 |
有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊 |
冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约1/5 |
试管1中的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，试管2中的气体能使带火星的木条复燃 |
滴有石蕊的溶液呈蓝色，加入稀盐酸后蓝色变为红色 |
| 结论 |
该粉末中一定含有碳酸钠 |
氧气约占空气质量的1/5 |
水是由氧气和氢气组成的 |
反应后的溶液中一定不含碱性物质 |
实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示。这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家，该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。
（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是 。
（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：
| 实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
| 步骤一：取该液体适量于试管中，向其中加入少量 粉末。 |
没有气泡产生。 |
该液体不是过氧化氢溶液。 |
| 步骤二：取该液体适量于试管中，向其中滴加少量氯化钡溶液。 |
|
该液体是稀硫酸。 |
【反思交流】
（1）大家认为标签受损的原因可能是 ；
（2）如果该液体是过氧化氢溶液，则步骤一中产生的变化用化学方程式表示为 。
物质的性质与用途密切相关，下列物质的性质与用途对应关系正确的是
| A．氧气能助燃，可用于医疗急救 |
| B．氢氧化钙显碱性，可用于中和胃酸过多 |
| C．氢氧化钠固体易吸水潮解，可用于干燥二氧化碳 |
| D．二氧化碳固体（干冰）升华吸热，可用于人工降雨 |
某班化学兴趣小组设计了如下图所示的实验装置，用来研究物质溶于水后温度的变化。
试猜想：
（1）装置A产生的现象是___________________，原因是________________。
（2）装置B产生的现象是___________________，原因是________________。
某学习小组的同学做实验，向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳，未看到明显的实验现象。
【提出问题】氢氧化钠能否与二氧化碳反应？
【猜想与假设】亮亮同学认为氢氧化钠能与二氧化碳反应；莉莉同学认为氢氧化钠不能与二氧化碳反应。
【设计与实验】亮亮同学设计了两个装置并进行实验。请你和他一起验证他的猜想。
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 如图一，将收集满二氧化碳的试管倒置于氢氧化钠溶液中 |
||
| 如图二， |
【反思与评价】莉莉同学提出质疑，认为上述现象可能是二氧化碳溶于水的结果。
【设计与实验】请你设计一个实验，证明氢氧化钠确实与二氧化碳反应。
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
|
氢氧化钠与二氧化碳反应 |
【交流与提高】实验证明氢氧化钠还能与二氧化硫反应，化学方程式为：
，X的化学式是。
下图是甲、乙两位同学一起在实验室进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验。
（说明：图中
、
、
、
、
、
均为溶液编号）
根据上图实验，请你与甲、乙同学一起完成下列探究：
| 探究环节 |
甲同学的探究 |
乙同学的探究 |
| 提出问题 |
溶液为什么不变红？ |
溶液中溶质成分是什么？（酚酞不计） |
| 作出猜想 |
实验过程中，酚酞变质了。 |
猜想一： 猜想二： 、 |
| 实验验证 |
（1）取少量
溶液于另一试管中，向其中滴加
溶液，溶液变红，说明甲同学的猜想（填"成立"或"不成立"）。 （2）你认为，在常温下 溶液测出的 应（填"＞"、"＝"或"＜"）7。 |
取少量
溶液加入盛有少量铁粉的试管中，观察到有无色气泡产生，固体逐渐减少，溶液由无色变为。据此，你认为乙同学的猜想（填"一"或"二"）成立。 |
| 交流反思 |
（1）甲、乙同学的实验中，反应均涉及到的化学方程式是。 （2） 溶液未变红，你认为原因是 溶液中较多，加入的 溶液未将其完全中和。 （3）甲、乙同学经过实验对比探究，一致认为做化学实验时应注意药品用量的控制。 |
重结晶后的食盐中往往还含有少量的硫酸钠、氯化镁、氯化钙等杂质，它们在溶液中主要以SO2﹣4、Ca2+、Mg2+的形式存在，为将这些杂质除净，可向食盐溶液中加入过量的氢氧化钠、碳酸钠、氯化钡溶液，然后加入盐酸调至溶液pH=7，最后经过过滤、蒸发得到精盐．下列操作及加入溶液顺序错误的是（ ）
| A．BaCl2、NaOH、Na2CO3、过滤、HCl |
| B．BaCl2、Na2CO3、NaOH、过滤、HCl |
| C．NaOH、BaCl2、Na2CO3、过滤、HCl |
| D．Na2CO3、BaCl2、NaOH、过滤、HCl |
归纳总结是化学学习的常用方法，下图是对生成物质A的反应关系的归纳与整理。
请回答下列问题：
（1）写出A的化学式： ，反应③
的基本厦应类型是 。
（2）写出反应⑤的化学方程式：
。
该反应在医疗上的用途是： 。
（3）反应⑥能够进行的原因是 。
（4）请根据上图的反应关系，总结出盐酸化学性质。（任写2点）
、 。
下列图像与对应选项关系合理的是
| A．在某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中，不断加入硝酸钾晶体 |
| B．向NaOH溶液中滴中稀盐酸至过量 |
| C．用相等质量的氯酸钾来制取氧气 |
| D．电解水生成氢气和氧气 |
取露置于空气中部分变质的NaOH样品配成溶液，向其中逐滴滴加过量的稀盐酸。能正确反映其变化的图像是
两个化学兴趣小组分别进行以下3个实验：
①MgSO4溶液和NaOH溶液反应；
②稀H2SO4和BaCl2溶液反应
③稀HCl和NaOH溶液反应（用酚酞试液作指示剂）
实验结束后，同学们发现本组废液缸里废液颜色与另一小组不一样，在征得老师同意后，两组同学各自对本小组的废液进行探究：
【提出问题】废液缸里的废液成分有什么？
【查阅资料】微溶物质在反应物中视作可溶物，在生成物中视为不溶物。
【实验探究】
（一）第1小组的探究：
1．小东首先把呈浑浊状态的废液进行分离，得红色澄清滤液和滤渣。
2．小刚认为无需进行实验，就能判断出滤渣中含有BaSO4、Mg(OH)2两种沉淀，他的理由是 ，请你写出生成其中一种沉淀的化学方程式： 。
3．小西对滤液成分（除酚酞、水外，下同）进行分析，认为滤液中一定含NaOH和NaCl，并对可能有的成分提出如下猜想：
猜想1：滤液中含有BaCl2
猜想2：滤液中含有Na2SO4
猜想3：滤液中含有BaCl2、Na2SO4
（1）小强认为猜想3是不成立的，因为 ；
（2）小雨取少量滤液于试管中，滴加 溶液，出现的现象是 ，证明猜想2成立。
（二）第2小组的探究：
第2小组首先对废液进行了分离，得无色滤液和少量滤渣，然后取少量滤液于试管中，逐滴滴加Na2CO3溶液，并根据实验结果绘制成下图。请据此判断，滤液一定含有的离子是 （填离子符号），实验过程中滤液颜色的变化为 。
【交流反思】实验结束后，同学们一致认为实验后的废液要进行处理才能排放，否则会对环境造成污染。
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
