小学语文现代文阅读

读下面短文，按要求做题。
大公鸡
我家有一只（漂亮   美观）的大公鸡。全家人都很（喜欢  热爱）它。大公鸡的头上长着红红的冠子，嘴尖尖的，吃起食来还发出“嘟嘟”的（叫声  声响）。眼睛后面有一小撮突出的毛，毛底下是小小的耳朵。大公鸡的身上长满油亮的羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上有金黄的爪子，长长的尾巴向上翘着。它走起路来（挺  昂）着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，那样真（威武  威猛）。 
1. 在文中括号里，把用得恰当的词语用“——”画出来。
2. 填空。
（     ）的冠子            （     ）的耳朵   
（     ）的羽毛             （     ）的腿   
（     ）的尾巴             （     ）的翅膀 

阅读短文，回答问题。 
孔融让梨
孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都拿最小的。父亲问他为什么要拿最小的。他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他小小年纪懂得礼让。 
1短文有（     ）句话。
2照样子写词语。
又香又甜  （           ）    （           ） 
3根据课文内容，判断句子对错。
①孔融每次都只拿最大的梨吃。（       ）
②孔融认为自己年纪小，应该吃小的。（       ） 
③孔融是一个懂得礼让的好孩子。（       ）

读课文，回答问题。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切中蕴含着认真，质朴中包含着期待，把握小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，先得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我谈话，让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（1）这段中的“我”是指（    ），作家是指（    ）
（2）词语解释
摇曳：
沉郁：
（3）“庆幸”是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。我感到庆幸的原因是（  ）
A.“我”的作文《一幅画像》获奖了。
B.“我”能到大作家的家里做客，很荣幸。
C.我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家
（4）“我非常庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家”中“人品”指叶老对人（   ）；“作品”指叶老写文章（   ）。
（5）为什么在“我”眼前，那片爬山虎总是那么绿着？
                                                                      
                                                                       

阅读天地。
学画画
山羊老师教小猴子、小白兔、小花猪和小花鹿学画鸡蛋。
小白兔说：“鸡蛋，我早会画了。”说完，扛着萝卜玩去了。小猴说：“画鸡蛋最容易。”说完，坐在大树下吃起了桃子。小花猪说：“时间还早呢，我先睡会儿再画。”
小花鹿最听老师的话。它对母鸡说：“我不会画鸡蛋，您能借我鸡蛋看看吗？”它一边看一边画。
山羊老师请学生在黑板上画鸡蛋。小兔画得像萝卜，小猴画得像桃子，小猪画得像猪肚子。只有小花鹿画得像鸡蛋。山羊老师表扬了它。
1.写反义词。
小——（ ）白——（ ）早——（  ）
2.山羊老师教____、_____、___和_____。学画鸡蛋。
3.山羊老师为什么表扬小花鹿？

阅读天地。
小白兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。
1、短文共有(   )小节。
2、第(    )段写小白兔吃食。
3、填上合适的量词
一（  ）毛     一（     ）三角形      一（    ）宝石
一（  ）眼睛   一（     ）树枝        一（    ）白菜

阅读天地。
时钟花
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。  
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。  
1、这篇短文有（    ）段话。  
2、小山羊送给小白兔什么花？  -----------、--------------、-------------- 。 
3、（            ）花早晨开，（             ）花中午开，（           ）花晚上开。

按课文内容填空
（1）《西门豹》是一篇历史故事，写了西门豹治理部的事。先写他深入群众，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。
第一件详写了__________________________________________________________。
第二件略写了________________________________________________。
（2）按下列意思给课文分段。
第一段（ ）：了解原因，摸清真相。
第二段（ ）：将计就计，惩办首恶，揭露骗局。
第三段（ ）：兴修水利，年年丰收。

阅读《凡卡》（片断），完成后面作业。
凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
（1）凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。
A、亲热  B、蔑视  C、仇视  D、喜爱
（2）“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。
A、从水里取东西   B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉     D、得到机会
（3）文中“打发”的意思是。
A、派（出去）    B、使离去  C、消磨（时间、日子）  D、安排、照料
（4）把第二段分成两层，第一层应到。
A、“老板随手捞起个家伙就打我。”
B、“只有老板自己才大吃大喝。”
C、“只好摇那个摇篮。”
D、“我再也受不住了。”
（5）简答。节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？

根据对课文的理解填空。
这篇课文通过______________________________这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的__________________。文章内容分为__________________、__________________、__________________三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了__________________和__________________这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：____________________________________。

课外短文
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻（yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。  不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。  一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。②(mù)色渐浓，我和妈妈默默地
往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要  飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵③娇（nèn）的
蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。”  很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子„„  这不正是每一个山里母亲期待的吗？  
根据注音写出汉字。
①轻（yínɡ）
②(mù)色
③娇（nèn）
文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？_____________________________________________________________________
文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_____________________________________________________________________

阅读课文片段，完成练习。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
(1)认真读懂这段话，把下面的句子补充完整。
①因为居庸关___________，所以詹天佑决定采用________________的方法。
②因为八达岭____________，所以詹天佑决定采用_____________________。
③这两种方法是根据___________不同设计的，它们的好处在于__________。
(2)摘录使你最受感动的句子，并说说为什么感动。
_________________________________________________________

课外阅读。
科学家发现1.65亿年前完好蜘蛛化石
北京时间2010年2月11日消息，据美国《连线》杂志网站报道，科学家近日在中国发现了距今1．65亿年、保存完好的蜘蛛化石。这种蜘蛛生活在侏罗纪中期，比其它两种已知的距今1．2亿年的蜘蛛物种更为古老。
据了解，距今1．65亿年的蜘蛛化石是在中国北部一个化石遗址发现的，这里还有蝾螈化石、小型原始哺乳动物、昆虫和水生甲壳动物化石。塞尔登说，在侏罗纪，这一化石遗址是火山区域的一个湖泊，生活着大量远古生物。
由于蜘蛛的身体非常柔软，难以保存，因此侏罗纪时期的蜘蛛化石极为罕见。蜘蛛化石很可能是当时的蜘蛛被火山灰包裹所形成的。塞尔登说，非常细小的火山灰将蜘蛛包裹起来，并未破坏它们柔嫩的外皮，如果没有这层火山灰的保护，沉积物会将蜘蛛化石损毁。
这种远古蜘蛛学名Eoplectreurys gertschi，同在北美洲发现的其现代成员特征非常相近，这表明这种蜘蛛自侏罗纪起到现在基本上没发生太大的改变。塞尔登说：“这只雄性蜘蛛的曲剑形构造非常与众不同。同这种蜘蛛的现代成员相比，你会认为它们毫无区别。”
这一发现还表明，这种蜘蛛在远古时期的分布范围要远大于今天。如今，这种蜘蛛仅发现于美国加州、亚利桑那州、墨西哥和古巴。而在1.65亿年前，这种蜘蛛分布在被称为“北中国断块”(North China Block)的小型大陆。塞尔登说：“在某一时期，这种蜘蛛的分布范围缩小到北美大陆的南部。”他推测说冰河时期的植被变化或其他的气候事件使其他区域的这种蜘蛛灭绝，“但是它们至今仍快乐地生活在北美洲西南部的干燥地区。”(唐宁)
(1)用合适的关联词语连接句子。
蜘蛛的身体非常柔软。   难以保存。
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(2)短文中的化石是怎样形成的?
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(3)通过蜘蛛化石科学家可以了解到什么信息?
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(4)你还知道哪些化石?请写出来。
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阅读短文，完成练习。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
(1)根据短文内容填空。
①这段文字描写的人物有________________，事情发生的时间是________________，地点是________，事情的经过是________________。
②这段文字描写父亲去买橘子时的背影，用了一系列动词：______________；其中用________一词，描写父亲步履艰难的样子。
③画“     ”的一句体现了________________________，画“_____”的一句体现了________________________________。
(2)“我赶紧拭干了泪”一句的正确含义是(      )。
A．为自己这么大流泪而羞愧         B．怕父亲说我不坚强
C．怕父亲因我流泪而伤心           D．怕别人笑我感情脆弱
(3)这段文字进行了(      )。
A．外貌、动作、语言、心理的描写    B．外貌、动作、语言、肖像的描写
C．外貌、动作、语言、环境的描写    D．外貌、动作、语言、场面的描写
(4)这段短文主要表现了什么精神?
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(5)你的父母日夜为你操劳，你一定很受感动，有什么话想对他们说?快写下来吧!
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阅读短文，完成练习。
一张车票
她迈着沉重的步子，把头垂得低低的，蹒跚地向车站走去。
她没有带一点儿子平日喜爱吃的东西，只是带着一个母亲忏悔、痛苦而又愧赧(羞愧，脸红)的心去看望在少年管教所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光突然触到入口处墙上量身高的标尺，心顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是一条闪光的皮鞭……
耳边响起杂乱的脚步声、喧闹声，眼角晃动着急匆匆的人影，这是刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃!”
“妈妈好!妈妈好!”小男孩抱着妈妈的头，甜甜地说。
“妈妈不好!”她的声音在颤抖，嘴唇在嗫嚅(说话吞吞吐吐，想说而又不敢说的样子)，双脚不由自主地跨出了长长的队伍，一下站到这对陌生的母子身边。
这突如其来的举动，使年轻的母亲有点愕然，她用睥睨(眼睛斜着看，形容高傲的样子)的目光望着她问道：“你是说谁呀?”
“我是在说自己，也是在说你!”她内疚而又真诚地说。
“我有什么值得你说的，真是奇怪!”年轻的母亲气恼地回答。
“妈妈，我们走!”小男孩摇着妈妈的头撒着娇催促。
“不能走!”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我们走?”年轻母亲向她投以愠怒的目光质问道。
▲“凭一颗忏悔的母亲的心!”她眼里闪动着泪花，语气是那样凝重。她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇拙文，不，尝尝这粒苦果吧!”
年轻的母亲放下手中的小男孩，好奇地接过报纸，猛然，一个醒目的标题映入眼帘：《从一张车票说起——一个母亲的忏悔》。
“啊……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀!”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“不，不能走，我们补票去!”年轻的母亲说道。
(1)读画“______”的句子，“她”为什么看见“量身高的标尺，心顿时颤抖起来”?
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(2)加有“▲”的一段文字中用了哪些人物描写的方法?它们的作用是什么?
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(3)为什么年轻的母亲看了报纸以后，“脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了”?
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阅读短文，完成练习。
我的母亲(节选)
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书，有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依如命的是我与三姐。因此，他们作事，我老在后面跟着。他们浇花，我也张罗着取水；他们扫地，我就撮土……从这里，我学得爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
(1)用带点的词语仿写句子。
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(2)作者通过母亲养成了什么习惯?
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