下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（ ）
| A．一个染色体组中不含同源染色体 |
| B．普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体 |
| C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组 |
| D．人工诱导多倍体方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗 |
父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体为XXY的男孩。分析该男孩多出的X染色体的来源（不考虑基因突变）：
| A．如果该男孩色觉正常，则可能来自卵细胞 |
| B．如果该男孩色觉正常，则一定来自卵细胞 |
| C．如果该男孩色盲，则可能来自精子 |
| D．如果该男孩色盲，则一定来自卵细胞 |
下列关于生物遗传和变异的叙述，正确的是
| A．在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，可能生出患红绿色盲的女儿 |
| B．在人体细胞减数分裂过程中，基因突变和染色体变异都可能发生 |
| C．基因型为YyRr和Yyrr的两株豌豆杂交，其后代可能出现2种新的基因型 |
| D．基因型为YyRr的豌豆，经减数分裂形成的雌雄配子数量比约为1：1 |
用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦与矮秆（d）易染锈病（t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关叙述正确的是
A．过程②为有丝分裂 B．过程③必须经过受精作用
C．该过程涉及基因重组及染色体变异 D．过程④必须使用生长素处理
一对色盲夫妇，生育了一个XXY的色盲男孩，下列哪项不可能是致病来源
| A．精子形成过程中，减数第一次分裂同源染色体未分离 |
| B．精子形成过程中，减数第二次分裂相同染色体未分开 |
| C．卵细胞形成过程中，减数第一次分裂同源染色体未分离 |
| D．卵细胞形成过程中，减数第二次分裂相同染色体未分开 |
用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述不正确的是（ ）
| A．无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实 |
| B．生长素处理获得无子番茄的变异属于不可遗传的变异 |
| C．无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用 |
| D．无子番茄属于二倍体植株 |
对下列有关实例形成原理的解释，正确的是 （ ）
| A．培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理 |
| B．杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理 |
| C．培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 |
| D．“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理 |
某生物的基因型为AaBB，通过某些技术可分别将它转变为以下基因型的生物①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )
A．诱变育种、花药离体培养、多倍体育种、细胞融合
B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C．杂交育种、诱变育种、转基因技术、多倍体育种
D．细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种
下列关于育种的叙述中，正确的 （ ）
| A．培育无子西瓜的原理是生长素促进果实发育 |
| B．培育八倍体小黑麦的原理是染色体变异 |
| C．青霉菌高产菌种的选育原理和杂交育种相同 |
| D．培育无子番茄的原理是基因重组 |
仅发生在减数分裂过程中的可遗传变异是 （ ）
| A．染色体结构变异 | B．基因重组 |
| C．染色体数目变异 | D．基因突变 |
一对正常的夫妇婚配生了一个XO型且色盲的孩子。则下列有关说法错误的是 （ ）
| A．患儿的X染色体来自母方 |
| B．患儿的母亲应为色盲基因的携带者 |
| C．该患儿的产生，是由于精子的形成过程中性染色体非正常分离所致 |
| D．该患儿在个体发育过程中细胞内性染色体最多时为1条 |
下列关于育种的叙述中，正确的是 （ ）
| A．培育无子西瓜是利用基因重组的原理 |
| B．基因工程育种能定向改造生物的性状 |
| C．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因 |
| D．培育单倍体植株的原理是基因突变 |
已知水稻抗病（R）对感病（ｒ）为显性，有芒（B）对无芒（ｂ）为显性。两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒新品种。
（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为 的植株。
（2）为了获得上述植株，应采取基因型为 和 的两亲本进行杂交。
（3）在培养过程中，常用的试剂为 ，作用原理为 。
（4）与杂交育种相比，单倍体育种的主要优点为 ，而杂交育种的主要目的是 （A获得纯合子 B获得杂种优势）。
试题篮
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