设计方案可行，且化学方程式书写正确的是 （ ）
A．实验室用稀硫酸与铜片反应制取氢气：Cu+H2SO4 CuSO4+H2↑ |
| B．用盐酸除去氢氧化钾溶液中的碳酸钾：K2CO3+2HCl2KCl+H2O+CO2↑ |
| C．用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症：Al(OH)3+3HClAlCl3+3H2O |
| D．用稀硫酸除铁锈：Fe2O3+H2SO4FeSO4+H2O |
小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
| A．向老师请教 |
| B．查找相关资料，探究原因 |
| C．反复实验。并观察是否有相同现象 |
| D．认为自己做错了，继续做其它实验 |
某校九年级（5）班教室里的一盆茉莉花叶片变黄，显出病态。同学们提出的下列猜想中不成立的是（ ）
| A．土壤中缺少氮肥 | B．土壤的酸碱度不适宜 |
| C．教室里二氧化碳含量过大 | D．教室里缺少阳光照射 |
可以一次鉴别出氢气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是
| A．将带火星的木条分别伸入瓶中 |
| B．将燃着的木条分别伸入瓶中 |
| C．分别加入适量澄清石灰水 |
| D．分别加入蒸馏水 |
下列实验方案合理的是（）
| 选项 |
实验目的 |
所用试剂或方法 |
| A |
除去氧化钙中碳酸钙 |
加水溶解过滤蒸发 |
| B |
测定溶液的酸碱度 |
紫色石蕊试液 |
| C |
软化硬水 |
煮沸 |
| D |
验证镁铜银的金属活动性 |
通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是
| 选项 |
实验操作 |
现象 |
结论 |
| A |
向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 |
空气样品的瓶中无明显变化，呼出气体的瓶中石灰水变浑浊 |
空气中不含CO2，呼出气体中含有CO2 |
| B |
将硫在空气中点燃，再伸入充满氧气的集气瓶中 |
硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰 |
氧气的含量越高，物质燃烧越剧烈 |
| C |
用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰移开拇指点火 |
听到尖锐的爆鸣声 |
氢气较纯净 |
| D |
在水通电的实验中，将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口 |
正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体可被点燃。 |
水是由氢气和氧气组成的 |
如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫粉，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（ ）
| A．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 |
| B．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 |
| C．甲、乙两瓶均有水流入 |
| D．甲、乙两瓶均无水流入 |
实验室某废液的溶质为硝酸铜、硝酸银和硝酸铝，取该废液进行如图所示实验。
下列说法正确的是（ ）
| A． |
若滤液呈无色，则滤液中可能含有三种溶质 |
| B． |
若向滤液中滴加氯化钾溶液产生白色沉淀，则滤渣可能是混合物 |
| C． |
若滤渣由三种金属组成，则滤液可能呈蓝色 |
| D． |
若向滤渣中滴加稀盐酸无气泡冒出，则滤液中可能含有两种阳离子 |
现有一包金属粉末，可能是由Al、Mg、Zn、Fe、Ag中的一种或几种组成。取该样品2.4g，向其加入100g一定溶质质量分数的稀硫酸，恰好完全反应，产生0.2g H 2，溶液呈无色，无固体剩余。则下列结论正确的是（ ）
| A． |
该样品的组成仅有两种可能 |
| B． |
所用稀硫酸的溶质质量分数为19.6% |
| C． |
该样品中一定含有Mg |
| D． |
所得溶液中溶质的总质量为12g |
如图所示，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量的氧气，下列现象正确的是
| A．气球胀大，红墨水左移 |
| B．气球缩小，红墨水左移 |
| C．气球胀大，红墨水右移 |
| D．气球缩小，红墨水右移 |
测定空气中氧气含量的实验装置如右图所示，下列说法正确的是
| A．实验中产生大量白雾 |
| B．燃烧匙中的红磷可以换成木炭 |
| C．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体 |
| D．选用过量红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5 |
右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入 少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是
| A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 |
| B．实验时红磷一定要过量 |
| C．实验前一定要检验装置的气密性 |
| D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 |
试题篮
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