初中化学化学实验方案设计与评价试题

鉴别下列物质所用的方法，错误的是（　　）

A．铁粉和木炭粉﹣﹣用磁铁吸引

B．合成纤维和羊毛纤维﹣﹣取样品灼烧

C．黄金和黄铜（铜锌合金）﹣﹣观察颜色

D．硝酸铵固体和氢氧化钠固体﹣﹣加水溶解

下列鉴别物质所用的方法，错误的是（　　）

A．羊毛纤维和合成纤维﹣﹣点燃闻气味

B．氢氧化钠和硝酸铵﹣﹣加水溶解

C．稀盐酸和稀硫酸﹣﹣滴加氯化钡溶液

D．木炭粉末和氧化铜粉末﹣﹣观察颜色

下列实验目的及实验设计方案不合理的是（　　）

选项	实验目的	实验设计方案
A	鉴别羊毛和合成纤维	燃烧闻气味
B	除去氯化钠溶液中的杂质氢氧化钠	加适量的稀硫酸
C	鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体	加水，观察温度变化
D	除去氯化钠溶液中的杂质氯化铜	加入适量的氢氧化钠溶液，过滤

A．AB．BC．CD．D

科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片断，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。

活动一

甲组同学向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现有气泡产生，于是，他们停止了滴加稀盐酸。经询问老师得知该氢氧化钠溶液已变质，请你用化学方程式表示其变质的原因　　。

活动二

乙组同学向盛有一定量的氢氧化钙溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现忘记了滴加指示剂，因此，他们停止了滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究：

【提出问题】溶液中的溶质含有什么物质？

【作出猜想】猜想一：溶质只有CaCl₂

猜想二：溶质有CaCl₂和Ca（OH）₂

猜想三：溶质有　　

【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。

【方案设计】

方案	方法步骤	实验现象	实验结论
方案一	取少量烧杯内的溶液于试管中，加入无色酚酞溶液	酚酞不变色	猜想一正确
		酚酞变红色	猜想二正确
方案二	取少量烧杯内的溶液于试管中，加入		猜想三正确

【方案评价】小组同学通过讨论后认为：

（1）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜想一正确。

（2）方案二可行，但小组同学在记录时未记录完整，请你替他们补充完整。

【方案反思】（1）方案一不能证明猜想一正确的理由是酚酞在中性和酸性溶液中都不变色；

（2）某同学提出将方案一中酚酞溶液换成　　（填写一种试剂即可）同样可以得出猜想二正确。

活动三

甲、乙两组同学将各自烧杯内的剩余物倒入同一个洁净的大烧杯中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将大烧杯中的混合物过滤，得到滤渣和滤液。同学们对滤液中溶质成分进行再探究。

大家经过讨论一致认为滤液中一定含有的溶质是　　，为了进一步验证可能存在的溶质，请你帮助设计实验并进行验证（任写一种可能情况）：

你的猜想	实验步骤	实验现象	实验结论
滤液中可能含有			猜想正确，滤液中含有该物质

下列实验方案不能达到实验目的是（　　）

	实验目的	实验方案
A	验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序	将洁净的铜丝分别浸入硫酸铝溶液和硝酸银溶液中
B	用一种试剂一次性鉴别出稀硫酸、澄清石灰水和碳酸钠溶液	分别取样，滴加紫色石蕊试液
C	除去碳粉中混有的少量氧化铜	加入足量的稀硫酸，过滤、洗涤、干燥
D	检验露置的氢氧化钠是否变质	取样，加水溶解，滴加氯化钡溶液

A．AB．BC．CD．D

分类、类比、推理都是学习化学常用的方法。

（1）化学实验的设计除考虑实验目的外，还要考虑实验安全，减少对环境的污染等因素，据此应将下列实验中的A与　　（填“B”或“C”或“D”）归为一类，依据是　　。

硫在氧气中燃烧	铁丝在氧气中燃烧	一氧化碳还原氧化铁	稀释浓硫酸
A	B	C	D

（2）汽车尾气已经成为许多大城市空气的主要污染源，汽车用燃料中含有碳元素，尾气中含有一氧化碳，其原因是　　（用文字叙述）；汽车用燃料中不含氮元素，尾气中却含有一氧化氮，产生一氧化氮的原因是　　（用化学方程式表示，条件是“放电或高温”）。

下列除杂质过程中使用的试剂及操作方法均正确的是（　　）

选项	物质	杂质	使用试剂及操作方法
A	C粉	CuO	空气中加热
B	N2	O2	通过灼热的炭层
C	MnO2	KCl	加水溶解，过滤、洗涤、干燥
D	NaCl溶液	MgSO4	加入适量NaOH溶液，过滤

A．AB．BC．CD．D

除去下列物质中的少量杂质，所用试剂和方法均正确的是（　　）

选项	物质	杂质	试 剂	操作方法
A	一氧化碳	二氧化碳	氧化铜	加热
B	碳酸钙	氯化钾	水	过滤、蒸发
C	铜	铁	过量稀盐酸	过滤、洗涤、烘干
D	氢氧化钠溶液	氢氧化钙溶液	过量碳酸钠溶液	过滤

A．AB．BC．CD．D

除去下列物质中混有的少量杂质，所选试剂或方法不正确的是（　　）

序号	混合物	除杂试剂与方法
A	烧碱溶液中混有少量熟石灰	适量碳酸钠溶液
B	硫酸溶液中混有少量硫酸铜	适量氢氧化钠溶液
C	氯化钾中混有少量二氧化锰	用足量水溶解后，过滤。蒸发结晶
D	二氧化碳气体中混有水蒸气	通过浓硫酸干燥

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

下列实验利用提供的方案，能达到目的是（　　）

A．除去氯化钠溶液中的少量碳酸钠：加入过量的氯化钙溶液，过滤

B．鉴别氮气和氧气：将带火星的木条插入集气瓶中，看是否复燃

C．测定某溶液的酸碱度：滴入酚酞试液，观察溶液颜色变化

D．比较Fe、Cu、Ag的金属活动性：用AgNO₃溶液分别与Fe、Cu反应，观察现象

实验是进行科学研究的重要手段，实验方案的设计是实验成功的基本保证．下列实验方案设计不合理的是（　　）

选项	实验目的	试验方法
A	检验一瓶气体是否为氧气	将带火星的木条伸入瓶中
B	鉴别NaOH溶液和稀H 2SO 4	分别滴加紫色石蕊溶液
C	除去CO中混有的CO 2	将混合气体通过灼热的氧化铜粉末
D	比较Fe、Cu和Ag的金属活动性	将Fe和Ag分别加入CuSO 4溶液中

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是（　　）

选项	实验目的	实验方案
A	除去硫酸钾溶液中的氯化钾	加入适量硝酸银溶液，过滤
B	证明铝的金属活动性强于铜	将打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中
C	鉴别稀盐酸和氢氧化钾溶液	分别滴加酚酞溶液
D	鉴别氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵固体	分别加入适量蒸馏水溶解

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应物是H₂O和CO₂，产物是O₂和有机物。为了探究产物O₂中的O元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。

猜想一：O₂全部来源于CO₂；

猜想二：O₂全部来源于H₂O；

猜想三：O₂同时来源于两者。

为了求证，他们查阅资料如下：

资料1 19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO₂在光的作用下被分解成CO和O₂，所以O₂来自于同为气体的CO₂。

资料2 1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O₂，并还原电子受体。

资料3 1939年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用 ${}_{}^{18}$O标记的H₂ ${}_{}^{18}$O和C ${}_{}^{18}$O₂分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 ${}_{}^{18}$O，如图所示。

根据所学知识，结合资料回答下列问题：

（1）资料2的实验结论　　（填“支持”或“不支持”）资料1的观点。

（2）根据资料3的实验结果，分析可得猜想　　成立。

除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）的方法，正确的是（　　）

选项	物质（杂质）	试剂或方法
A	铜（氧化铜）	在空气中灼烧
B	二氧化碳（一氧化碳）	通入氧气，点燃
C	硫酸亚铁溶液（硫酸）	加过量的铁粉，过滤
D	氯化钠（泥沙）	加水溶解、过滤、洗涤、干燥

A．AB．BC．CD．D

下列关于物质的鉴别、除杂所选用的试剂或方法错误的是（　　）

选项	实验目的	试剂或方法
A	鉴别FeCl 3、NaCl、NaOH、MgCl 2四种溶液	不另加试剂
B	鉴别CaCO 3、NaOH、NaCl、NH 4NO 3四种固体	水
C	除去MgCl 2溶液中少量的CuCl 2	加入过量铁粉、充分反应、过滤
D	除去N 2中的少量CO	将气体缓缓通过灼热的氧化铜

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D