小学语文实践作业填空题

修辞面面观（指出下面句子所用的
修辞方法，并选择其中两种各说一句话）。
（1）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。    (        )
（2）于是渔火和灯光，都像惊醒一般，在水面上轻轻地摇曳。        (        )
（3）这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。                    (        )
（4）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？(        )
句子：①___________________________________________________________
②________________________________________________________________

语文知识的实际运用。
⑴小学六年的生活一晃而过，真是      、      （写出两个表示时间易逝的成语）我即将升入中学了，我想用“         ”(填上恰当的名言警句或谚语等)使自己在今后的生活中珍惜时间，勤奋学习。还想用王维的诗句“        ”来表达对老师、同学的依依惜别之情。
⑵请你根据下面的文字材料，为复方川贝片写一份说明书。
复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。本药品给 慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药品由川贝、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并有润肺、平喘作用。除患髙血压、心脏病的人外，其 他人可放心使用。使用时要口服，一天服三次，每次2mg。本药保质保量，一 瓶24片，每片lmg。
复方川贝片使用说明：
①主要原料：                       
②功能与主治：                       
③用法与用量：                       
④注意事项：                       

把下面的句子补充完整。
　　（1）                      在安静地睡觉。
　　（2）                      在河里游泳。
　（3）                      在空中飞翔。
　　（4）我和妈妈                        。

你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。

我把搜集到的写景诗又按季节进行了分类

我要把我喜欢的诗歌推荐给大家
我要推荐给大家的诗歌是      写的              ，诗歌内容如下：              
                                                               
                                                              
我推荐这首诗（词）的理由是：                                   
                                                              

根据诗句，动手画一画自己想象中的乡村四月美景吧。

观察自己和妈妈的手，对比一下，再画一画。

填一填。
(1)小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
你能说出一个与加点词意思相近的词吗?
(2)老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢?”
与“三心二意"意思相反的成语是_____________________________
你能用“三心二意”说一句话吗？
___________________________________________________________
你想对小猫说些什么?试着写几句话。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
（1） 这段话选自________(作者)写的__________。用对比的手法写了花生的_____________。
（2） 给这段话的空白处加上合适的标点。
（3） 你能想象一下父亲说这句话时的神情和动作吗？试着写一下。
___________________________________________________________       _______
（4） 文中父亲的话让你懂得了什么道理？请写一写。
___________________________________________________________       _________

《钓鱼的启示》一文中说到“但是，在以后的人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’。”同学们，你们能联系自己的学习生活，列举一个这样的例子吗？并说说自己在“诱惑”面前是怎么做的？
                                                                        
________________________________________________________________________

课文传真机。
（1） 《新型玻璃》一文，紧紧围绕一个“________”字，向我们介绍了五种玻璃：_______________________________________________________________________。
（2） 根据课文《松鼠》，交流收获。
明明：从《松鼠》的字里行间，我体会出了作者对松鼠的喜爱和赞美之情。
我：________________________________________________________________________
（3） 学习了《鲸》一文，请你为海洋馆写一段鲸的解说词。
________________________________________________________________________
                                                                       
                                                                       

根据课文内容填空。
课文讲了东郭先生对狼____________________，却____________________的故事，让我们认识了狼的    __________、__________；东郭先生的__________、__________；农夫的__________、__________。从而告诉我们______________________________的道理。

联系上下文，回答问题。
1．“正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来。”句中“这时候”具体指什么时候?
______________________________________________________________
2．大家为什么会觉得40秒钟太长了?
______________________________________________________________
3．孩子得救后，在场的人会怎么说?
______________________________________________________________

在正确的停顿处用“/”断开，并在文后的横线上写出与文段相对应的成语。
范氏之亡也百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负以椎毁之钟况然有音恐人闻之而夺己也遽掩其耳恶人闻之可也恶己自闻之悖矣
成语：__________                                     ____

名言填空。
1．时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来_________________，给懒散的人留下一片_________________。
——鲁迅
2．完成工作的方法是_______________。
——(英)达尔文

文本对话框。根据本单元的课文，完成下面的写话。
（1）十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛啃光了，就啃食小树，小树啃光后又啃食大树的树皮……
大树的树皮啃完后，啃食                                ；            
后，又啃食                                  。
（2）西雅图酋长在土地转让前发表了热情洋溢的演讲，希望白人能善待他们的土地。猜想：白人会善待他们转让的土地吗？
当他们想往河里倒垃圾时，想到                 ，于是                      ；
当他们想在森林砍伐树木时，想到               ，于是                      ；
当他们端起猎枪枪杀动物时，想到               ，于是                      ；
当他们             时，想到                 ，于是                      。