无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。现有一种无色营养液,可能含有硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种。为探究其成分,某同学设计并完成了下图所示的实验。下列判断正确的是()
A. | 营养液中可能含有硝酸钙 |
B. | 营养液中一定没有硝酸钾 |
C. | 营养液中一定含有碳酸钾 |
D. | 营养液可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成 |
(门头沟21)通过下列实验得出的结论中,正确的是
|
①既可说明甲烷具有可燃性,又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成
②既可说明二氧化碳的密度比空气大,又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧为达到实验目的,下列实验方案或结论不正确的是( )
选项 |
实验目的 |
实验方案或结论 |
A |
除去铜粉中含有的少量铁粉 |
将混合固体加入到足量稀盐酸中,充分反应后过滤、洗涤、干燥 |
B |
鉴别① 溶液②稀 ③ 溶液④ 溶液 |
不用其它任何试剂就能鉴别,且鉴别的顺序为①④②③或①④③② |
C |
除去
中的少量
气体 |
先通过
溶液,再通过浓硫酸 |
D |
鉴别
溶液、
溶液和
溶液 |
各取少量于试管中,分别滴加
溶液,观察现象 |
(房山23)下列方案不能达到实验目的是
A.用点燃闻气味的方法鉴别合成纤维和天然纤维 |
B.用MnO2来区别水和过氧化氢溶液 |
C.用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体 |
D.用砂纸打磨除去铁制品表面的铁锈 |
(怀柔23)为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素,某学习小组设计了下列实验,其中,说法正确的是
A.对比实验①和②,可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 |
B.对比实验②和③,可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 |
C.对比实验②和③,可研究温度对反应剧烈程度的影响 |
D.对比实验①和②,可研究温度对反应剧烈程度的影响 |
下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是()
选项 |
实验目的 |
实验方案 |
A |
除去铁粉中混有的少量银粉 |
用足量稀盐酸溶解后过滤 |
B |
鉴别纯羊毛织品和涤纶织品 |
取样灼烧后闻气味 |
C |
证明分子在不断运动 |
将一滴红墨水滴入一杯纯净水中 |
D |
收集二氧化碳时,检验集气瓶是否集满 |
用一根燃着的木条放在集气瓶口 |
(密云22)小明设计了趣味实验装置(见下图),其气密性良好。若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生,则A中加入的固体和液体可能是
A.氯化钠和水 | B.硝酸铵和水 |
C.二氧化锰和过氧化氢溶液 | D.铜和稀硫酸 |
为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如图1所示的实验,下列有关说法正确的是()
A. | 现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 |
B. | 现象②③说明物质燃烧需要氧气 |
C. | 现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低 |
D. | 现象②说明红磷不是可燃物 |
用足量的CO还原8.0g某种铁的氧化物,生成的气体全部被足量的澄清石灰水吸收,得到沉淀12.5g,则这种铁的氧化物可能是( )
A.FeOB.Fe 2O 3与Fe 3O 4的混合物
C.FeO与Fe 3O 4的混合物D.Fe 3O 4
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性,在讨论时有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”,就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的
A.假设 | B.实验 | C.观察 | D.得出结论 |
科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是
A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 |
B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气 |
C.探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁 |
D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑 |
下列家庭小实验不能成功的是
A.用食醋制无壳鸡蛋 | B.用灼烧区分聚乙烯和聚氯乙烯塑料 |
C.用烧碱代替纯碱发馒头、面包。 | D.用紫萝卜皮自制酸碱指示剂 |
下列实验方案不可行的是
A.用肥皂水区分硬水与软水 | B.用水区分硝酸铵固体与蔗糖固体 |
C.用pH试纸区分澄清石灰水和食盐水 | D.用紫色石蕊试液区分稀盐酸与稀硫酸 |
为检验某混合气体成分做了如下实验:将一定体积的该混合气体通过过量的澄清石灰水,石灰水无明显现象,气体总体积减小,把剩余气体导出后,可在氧气中燃烧,燃烧产物能使白色CuSO4粉末变蓝色,则原混合气体的成分可能是( )
A.HCl和COB.HCl和H2C.CH4和CO2D.CO2和CO
对比H2和CO还原氧化铜的实验,错误的说法是
A.通气体前,都应先检验气体纯度 |
B.加热前,都应排尽装置内的空气 |
C.两个实验都必须进行尾气的处理 |
D.实验中都能观察到黑色固体变红 |
试题篮
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