下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:
生物种类 |
A |
B |
C |
D |
E |
单位体积农药含量(mg) |
0.045 |
0.024 |
0.003 |
0.145 |
0.009 |
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,请问下列哪一条食物链是正确的( )
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D
水葫芦是一种从国外引进的植物,引入后,很快在部分水域上蔓延,并威胁水中其他生物生存。这说明( )
A.生物能适应环境 |
B.生物能对环境产生一定的影响 |
C.生物既能适应环境,又能对环境产生一定的影响 |
D.生物只能适应环境,不能影响环境 |
体内不含叶绿色素,只能利用现成的有机物维持生活的营养方式,叫做( )
A.共生 | B.寄生 | C.自养 | D.异养 |
有关酸雨的叙述,不正确的是( )
A.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用 |
B.酸雨可以使河流和湖泊酸化,从而使鱼、虾等水生生物的生长和发育受到影响 |
C.控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料 |
D.酸雨直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡 |
在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中,某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示),一半置于较暗,另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是
某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”,同学们提出了四种设计方案,其中最科学的是( )
A.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 |
B.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 |
C.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤,再用纸板盖在原有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 |
D.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 |
某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究,其实验记录如下表:
项目 组别 |
水质 |
水量 |
水温 |
蛙卵数 |
孵出的蝌蚪数 |
A组 |
河水 |
500mL |
23℃ |
30个 |
28只 |
B组 |
蒸馏水 |
500mL |
10℃ |
30个 |
9只 |
你认为该实验设计的不妥之处是 ( )
A.不符合单一变量原则 B.水量过多
C.水温太高 D.水中没有水草
下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验方案,下列修改建议正确的是
鼠妇位置 |
鼠妇数量 |
光照 |
温度 |
湿度 |
纸盒左半侧 |
20只 |
明亮 |
20℃ |
适宜 |
纸盒右半侧 |
20只 |
阴暗 |
30℃ |
适宜 |
A.左右两侧鼠妇的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃
C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同
为了探究影响大棚作物产量的因素,某校生物科技小组按右表在三个大棚内进行了种植实验(其他条件均相同)。下列说法错误的是
大棚 |
甲 |
乙 |
丙 |
二氧化碳浓度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
温度 |
30℃ |
30℃ |
20℃ |
A.甲乙构成一组对照实验,变量是二氧化碳浓度
B.乙丙构成一组对照实验,变量是温度
C.甲丙构成一组对照实验,变量是温度和二氧化碳浓度
D.可以构成两组对照实验,变量分别是温度和二氧化碳浓度
在探究环境因素对霉菌生活的影响时,若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”,那么,该探究活动应设置几组对照实验( )
A.1组 | B.2组 | C.3组 | D.4组 |
把大小草履虫分开培养,它们都能正常生长,可是把两者放在一起培养时,经过16天,其中的一种全部死亡,而另一种却仍然正常。这种现象属于( )
A.合作关系 | B.捕食关系 | C.竞争关系 | D.寄生关系 |
试题篮
()