小学语文语言表达

语文与生活。
日常生活中，每逢喜庆、节日、商店开张，我们总喜欢贴上对联以表庆贺，说一说下列对联在什么地方适合。
◆生意兴隆通四海   财源茂盛达三江
◆居斗室神游知识宫殿   履讲台情洒学生心田

运用这样的方法学习其它两个部分，与同学、老师交流你的感受。

学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下：
a 、                                                             
b 、                                                             

相关链接
“海鸥老人”简介
“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。
　　被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
　　四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。
　　他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。
　　老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。
在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。

把名言名句补充完整。(4分)
（1）尺有所短，____________________。
（2）_____________，莫以恶小而为之。
（3）业精于勤，___________________；
行成于思，______________________。
（4）有志者________________________。

口语交际。
议一议，你是为了什么而读书的呢？（略。根据自己的实际作答）
                                                                    
                                                                    

精彩赏析阁。
说说你对“尺有所短，寸有所长。”这句话的理解。
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小小练笔场。
学了课文，请你写一写“从《乌塔》想到的”，写出来和同学交流一下。
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说一说你自己单独到过什么地方？父母担心你吗？学了本文你以后如何做你父母的工作？

读一读，改一改。
⊙我睁大了眼睛，有些莫明其妙。
⊙我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
⊙纸上到处满是红色的圈。

读读做做。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
这首诗抒发了作者什么样的志向？
                                                             
                                                             

积少成多。
读读记记
疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威 左顾右盼
衣衫褴楼 得意扬扬 风和日丽 铿锵有力
热闹非凡 踊跃回答 大声吵嚷 为之一振
我打算用上面部分词语写一段话。

认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“·”标出重音。
（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
（3）他活着为了多数人更好地活。
（4）群众把他抬得很高很高。

合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
（1）通过自读全文，体会山雨的韵味：                                                
                                                                                                                                                                                                                                                
（2）回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：                                                                        

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，“____________________，____________________”是借景抒情。